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让老师当好学生引路人 山东全面深化教师队伍建设改革

2018/11/29 16:17:18   来源:中国山东网

  中国山东网11月29日讯 (记者 张敏敏) 百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。29日,山东省政府新闻办召开新闻发布会,全面解读《关于全面深化新时代全省教师队伍建设改革的实施意见》(以下简称《实施意见》)。

  《实施意见》共5大部分、22条措施,主要包括全面加强教师思想政治工作、全面提升教师队伍专业素质能力、全面深化教师管理体制机制改革、全面提高教师地位待遇、全力确保政策举措落地见效等。

  为让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任,《实施意见》落实师德师风第一标准,坚持全员全方位全过程师德养成,建设50个省级师德涵养基地,强化师德实践,实行师德考核负面清单制度,对学术不端、师德失范的实行一票否决制。持续开展中小学在职教师参与有偿补课专项治理活动,防止教师队伍中出现“微腐败”现象。

  有高素质的教师才能有高质量的教育,《实施意见》聚焦解决教师培养体系弱化、教师队伍素质不高等问题,探索建立市级政府委托高校培养师范生制度,实行学生志愿申请、毕业学校推荐、市县教育部门面试考核、高等学校择优录取、委托单位安排使用的招生办法,选拔品学兼优、宜教乐教的优秀学生进入师范专业,提升师范专业生源质量。

  在健全教职工编制管理机制方面,《实施意见》一是加强中小学教师编制管理,在现有事业编制总量内,盘活事业编制存量,优化编制结构,向教师队伍倾斜,充分利用教师编制周转专户政策,优先保障教育发展需要。二是着力解决公办幼儿园编制需求,今年已启动公办幼儿园核编工作,年底前完成。现有编制总量内确实无法满足的,可对实验幼儿园、乡镇(街道)中心幼儿园、公办学校附属幼儿园等公益二类幼儿园探索实行人员控制总量备案管理。三是推进高等职业院校、公益二类中等职业学校(含技工学校)和技师学院人员控制总量备案管理,健全高等院校教师人员控制总量备案管理的事中事后监管机制。

  在推进教师岗位职称制度改革方面,《实施意见》一是适当提高中小学中级、高级教师岗位比例,在中小学增设正高级专业技术岗位。二是深化中小学教师职称制度改革,在乡村中小学从事专业技术工作10年以上申报中级职称,从事专业技术工作20年以上申报副高级职称,从事专业技术工作30年以上申报正高级职称,可不受单位岗位结构比例限制。三是建立“定向评价、定向使用”的基层中小学教师职称制度。四是深化高等院校岗位管理制度改革。按照“生员比”计算高校教师岗位总量,适当提高专业技术高级岗位设置数量,建立与高等院校发展相适应的岗位动态调整机制,高等院校要将岗位管理制度改革实施方案和岗位年度使用计划列入学校重大事项管理,按规定自主制定岗位设置方案,自主聘用人员。

  在优化师资配置方面,《实施意见》一是全面实施中小学教师“县管校聘”管理改革,落实教师管理新机制,推动优秀校长教师向乡村学校、薄弱学校流动。二是建立公费师范生培养长效机制,从2019年起,3年新招收15000名公费师范生,预留编制岗位,为农村中小学、幼儿园培养优秀师资。建立公费师范生入职竞岗选聘制度,形成公费师范生竞争激励机制。三是提高中小学新招聘教师学历门槛,将幼儿园教师学历提升至专科,小学教师学历提升至师范专业专科和非师范专业本科,初中教师学历提升至本科,有条件的地方可将普通高中教师学历提升至研究生。

  为切实保障教师合法权益,提高教师待遇保障水平,提高教师社会地位,山东将教师队伍建设作为教育投入重点予以优先保障,确保中央关于教师队伍建设的重大决策部署落实到位。

作者:张敏敏     编辑:李悦    责任编辑:胡立荣

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