9月4日，《关于深化考试招生制度改革的实施意见》新鲜出炉，其中一个重要改革是将高中学业水平考试纳入到高考录取中，与语数外三科一起成为高考录取的依据。昨天，山东省教育厅副厅长张志勇详解高中学业水平考试在高考中的地位，他认为学业水平考试参与高考录取后，将从制度上保证高考不分文理科。

　　不分文理有了制度基础

　　张志勇说，长期以来，人们对高中学业水平考试的存废始终争论不休，其根本原因在于没有将高中学业水平考试纳入高等学校考试招生体系。这次改革则将高中学业水平考试成绩作为高校招生的依据，由此，高中学业水平考试将成为推进我国高校考试招生制度改革的重要基础。建立国家高中学业水平考试制度，对于促进学生全面而有个性地发展，对于促进我国普通高中教育事业的健康发展，对于建立和完善我国创新人才培养体系，对于推进我国新一轮高考招生制度改革具有突破性的重大意义。

　　张志勇认为，方案中明确，普通高中课程方案所设定的所有科目均将列入学业水平考试范围，其目的是促进学生完成国家规定的各门课程的学习。这就从国家考试制度上真正突破了当前各地普遍存在文理分科教育的现实。

　　长期以来，人们对普通高中教育的诟病之一就是文理分科，即高中生“学文不学理、学理不学文”，这种割裂高中生知识结构，破坏高中生完整的科学与人文素养的做法，不仅导致高中生整体综合素质不高，而且对于国民素质的培育危害甚大。这是过去我国历次普通高中课程改革和高考改革，都没有解决好的问题。这次高中学业水平考试将国家规定的课程全部纳入考试科目，意味着高中生必须完成国家规定课程的基本任务的学习，为克服高中教育存在的文理分科的痼疾提供了制度基础。

　　学业水平考试将分两类

　　张志勇认为，这次高中学业水平考试将考试科目的成绩呈现方式分为“等级”和“合格、不合格”两类，意味着高中学业水平考试形成了两类考试科目，即“合格考”和“等级考”，并将学生参加“合格考”或“等级考”的科目的选择权真正交给了学生。选择“合格考”的考试科目，意味着学生完成国家规定课程学习的基本要求即可;而选择“等级考”的考试科目，则意味着学生要根据自己的兴趣爱好，加强对相关课程的选修学习。这种高中学业水平考试制度，既保证了学生的全面发展，又最大限度地促进了学生对有兴趣的课程学习的选择，为促进学生的差异学习和个性发展提供了制度保障。

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